Aprendizaje; Clasificación, Teorías, Enfoques, Importancia, tipos

By Ing. Edson Hdez. 

El aprendizaje

El aprendizaje, implica la adquisición de conocimientos, actitudes, estrategias y conductas que permiten a las personas solucionar problemas prácticos. Según Rafael Ángel Pérez el aprendizaje es el proceso por el que una persona se apropia del conocimiento en sus distintas dimensiones, conceptos, procedimientos, actitudes y valores, Pozo menciona que el aprendizaje teórico comienza desde los jeroglíficos, con la etapa alfabetizada (escritura y difusión), la etapa crítica, como son los textos impresos y el pensamiento a la que puede ser dialogada de forma crítica y racional y la etapa virtual, que es la que estamos experimentando actualmente. Juan Ignacio Pozo distingue del aprendizaje dos perspectivas diferentes; la neurocientífica, que es un proceso característico de la transmisión eléctrica en el cerebro, aquí tiene que ver la experiencia, genes y su propio desarrollo, R. Sperry formuló en la teoría del cerebro que la parte izquierda es la racional y la derecha es la creativa, la socio-cultural, dice que aprendemos gracias a la mediación social, las deficiencias del aprendizaje se puede vincular con nuestro entorno. (Educatina, 2015).


Definiciones del aprendizaje

Para Gagné el aprendizaje es un cambio en la disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento, Alonso y otros lo definen como el proceso de adquisición de una disposición relativamente duradera para cambiar la percepción o la conducta como resultado de la experiencia, Robbins menciona que es cualquier cambio de la conducta relativamente permanente que se presenta como consecuencia de una experiencia, Cesar Coll señala que el aprendizaje es la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas conductas. (Educatina, 2015) 


Clasificación de las teorías de aprendizaje 

Las teorías del aprendizaje, están divididas en; teorías conductistas, teoría cognitivista, teoría sociocultural y teoría constructivista, y existen diferentes autores que hablan sobre cada una de ellas. (Ilustración.1) (Eduticperu, 2014)


Teoría conductista 

Se centra en la conducta observable, intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma, y queriendo controlar y predecir esta conducta, el objetivo es conseguir una conducta determinada, para ello analizará el modo de conseguirlo. Iván Pavlov condicionó a un perro con el sonido, el sonido significaba para este canino que era la hora de comer, Thorndlike realizaba ensayos de prueba y error, el uso gatos metidos en una caja con una puerta de acceso a la salida, al condicionarlo con comida en el exterior, el felino resolvía el problema de la puerta cada vez mas rápido, Mientras que Frederic Skinner usaba palomas, el alimento seria la recompensa siempre y cuando el ave jalase una palanca, realizo pruebas con alimento, sin alimento y cuando el alimento salía de forma aleatoria. (Eduticperu, 2014) La conducta de un niño que llega a la escuela con los agujetas del zapato suelto, su conducta cambia cuando se le ofrece una recompensa, en el libro “Aprendizaje humano” También el autor menciona como su hija tuvo problemas con matemáticas, ella podía resolver sumas pero no sustracciones, al explicarle que la operación era la misma pero en sentido inverso, su apreciación cambia hasta entender. (Ormrod, 2005) 


Teoria cognitivista 

Este tipo de teoría contempla el comportamiento psicológico, es como la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria, se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende, el objetivo es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender. Jean Piaget estudiaba esta teoría con la psicología genética, Jerome Bruner decía que el individuo aprende en contacto con el objeto de estudio, lo llamaba; “el aprendizaje por descubrimiento”, David Ausubel y su teoría el aprendizaje significativo, postula que el aprendizaje se da cuando se encuentra sentido a lo que se esta aprendiendo y se relacionan los conocimientos que ya posee con la nueva información, y en la opinión de Lev Vigotsky enseñanza es la que se adelanta al desarrollo, la interacción social se convierte en el motor del desarrollo (Eduticperu, 2014). 


Enfoque constructivista 

Es la teoría del aprendizaje que destaca la importancia de la acción, para que se produzca aprendizaje el conocimiento deber ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende, postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, sus ideas se modifican y siguen aprendiendo, aquí destaca las investigaciones de Jean Piaget y Lev Vigotsky. 


Importancia del aprendizaje 

Si nos ponemos a reflexionar sobre cómo los pájaros instintivamente saben volar hacia el sur, crear sus nidos, saben cuidar a sus crías, mientras que nosotros los humanos se nos tiene que enseñar u otra veces tenemos que contratar a otra persona como por ejemplo que nos construya una casa propia, la mama apoya a su hija al aliviarse, tenemos que ir a la escuela, pero gracias a ello hemos evolucionado, mientras que el pájaro construye el mismo modelo de nido desde hace muchos años, nosotros tenemos hermosas construcciones, nuestro aprendizaje de conserva y pasa a las generaciones siguientes (Ormrod, 2005). 


Aprendizaje significativo 

Según (Ausubel D. , s.f) Este tipo de aprendizaje es cuando el alumno adquiere nuevos significados o estos se dan de acuerdo al concepto, conecta sus saberes con el material nuevo de estudio, también debemos tener en cuenta que algunos memorizan y no obedece a los principios dictados por la razón, un ejemplo es; memorizar la formula de la velocidad (v = D/t), donde “v” es la velocidad, “D” la distancia y “t” el tiempo, resolver muchos problemas con esta formula podría hacer que el alumno aprenda un método y memorice la formula y, el próximo ciclo escolar lo olvide totalmente, sin embargo cuando le muestras al alumno que en el tablero de los coches aparece la formula mostrando sus unidades (Ilustración 2), ellos conectan su aprendizaje no con una formula sino con un objeto.


Tipos de aprendizaje significativo 

Para Ausubel, comprenden tres tipos de aprendizajes significativos, el primero es el aprendizaje de representaciones que “Consiste en hacerse del significado de símbolos solos (generalmente palabras) o de lo que estos representan”, el aprendizaje de proposiciones que son “Los significados de las ideas expresadas por grupos de palabras combinadas en proposiciones u oraciones” y el aprendizaje de conceptos que “Se representan con palabras o nombres, aprender lo que significan las palabras conceptos (aprender que el concepto esta representado por esta palabra concepto especifica, o aprender que la nueva palabra concepto es de significado equivalente al del concepto mismo)” (Ausubel D. , s.f)


BIBLIOGRAFÍA 


  • Ausubel, D. P. (1990). Psicologia educativa; Un punto de vista cognositivo. Mexico: Mexico ; Trillas. 
  • Ausubel, D. (s.f). Psicologia educativa; Un punto de vista cognoscitivo. Mexico: Trillas. 
  • Educatina. (25 de Febrero de 2015). [Archivo video]. Obtenido de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=JbmSE1GGrug 
  • Eduticperu. (12 de Noviembre de 2014). [Archivo video]. Obtenido de Youtube: https://www.youtube.com/watch?time_continue=62&v=go4QD28I2sM 
  • Miller, G. A. (1956). El número mágico siete, más o menos dos: Algunos límites de nuestra capacidad para procesar informacón (Vol. 63). Psychological Review. 
  • Ormrod, J. E. (2005). Aprendizaje humano (4 ed.). Madrid: Pearson educación, S.A.
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