Estrategias de aprendizaje

By Edson Hdez

Estrategia de aprendizaje

El Dr. Salvador Leaños Flores menciona que la estrategia integra las diferentes herramientas que posibilita el conocimiento mientras que las habilidades es las destrezas desarrolladas durante la practica y las habilidades para pensar se fortalecen al hacer estrategias que potencialicen el nivel cognitivo de una persona donde puede ser trabajado en grupo pero los resultados serán siempre individuales, de acuerdo con estos conceptos la estrategias de aprendizaje son los procedimientos utilizados por los estudiantes para aprender y se clasifican en directas e indirectas (Ilustración 1) (School of Education, s.f.).

Estrategias de aprendizaje directas e indirectas




Definiciones de estrategias de aprendizaje

Definir estrategias de aprendizaje difiere en el contexto en que se desenvuelve un estudiante o un profesor, a continuación veremos las definiciones de varios autores y trataremos de obtener una idea principal de ellos.


Ejemplos de estrategias de aprendizaje

Seguramente estos autores conceptualizaron estrategias de aprendizaje (Ilustración 2) de acuerdo a su entorno o especialidad, pero apropiándome de cada idea podría definirlo como las conductas, pensamientos, actividades, operaciones, procesos, decisiones, comportamientos que se condiciona o adquiere a un individuo con propósitos de recabar nuevos conocimientos intelectuales o físicos. Pero … ¿Cuáles son las estrategias que deberíamos incorporar en nuestra práctica docente?, (Arceo & Barriga, 2003) destaca estrategias para el aprendizaje significativo con el enfoque constructivista: 


  • Aprendizaje centrado en la solución de problemas auténticos 
  • Análisis de casos 
  • Método de proyectos. 
  • Practicas situadas o aprendizajes en escenarios reales 
  • Aprendizaje en el servicio 
  • Trabajo en equipos colaborativos 
  • Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas. 
  • Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC) 


Claro, que dependerá del contexto en que laboramos los docentes, mientras en una zona urbana donde cada alumno tiene acceso a una portátil u ordenador, podemos utilizar estas tecnologías para elaborar software de evaluación o actividades como crucigramas, quizzes, simulación o juegos educativos, en zonas rurales podemos crear programas educativos para móviles, acoplar estas estrategias al entorno es importante, existen alumnos que no conocen instrumentos de problemas de casos e imaginarlos es imposible, esto sucede mas en las zonas marginadas.

Bibliografía

  • Arceo, & Barriga, F. D. (2003). Cognición situada y estategias para el aprendizaje significativo (Vol. 5). Redie. 
  • School of Education, S. L. (s.f.). UTEL Edutainment. Recuperado el 2017 de Septiembre de 03, de Aula virtual UTEL: http://view.vzaar.com/1288514/player 
  • Valle, A., González Cabanach, R., Cuevas González, L. M., & Fernández Suárez, A. P. (1998). 
  • Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar. Psicodidáctica (6), 53-68.
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